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            教育视角

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            在成都听李镇西报告、观武侯实验中学

            威尼斯赌场4886vip.com中学 徐斌

            阅读:1309 次   发布者:wd 来源:办公室   发布时间:2018/12/26 15:07:05



            2018年11月19日至24日,参加区中学正职校长研修班赴四川成都学习、考察。20日上午听李镇西老师报告,体感他的“我只是努力不让世界改变我”——从教、当班主任、做校长、成专家;22日上午走进成都市武侯实验中学感受李镇西十年专家治校——办有温度的教育。

            且听且看,未及思量。稍加整理学习笔记,只言片语,不成文章,于己重温,也作分享。

            一、听李镇西报告《追求教育的真境界——我是这样学做校长的》

            1、人是教育的最高价值(苏霍姆林斯基):

            人才,具有工具属性,是拿来用的,而人不是。

            为什么我们的学校培养不出杰出的人?

            有了杰出的人,才会有源源不断的人才。

            教育,这首先是人学。每一个儿童就是一个完整的世界(苏霍姆林斯基)。

            教育,是关于灵魂的教育,而非理性知识和认识的堆积(雅思贝尔斯)。

            真教育是心心相印的教育(陶行知)。

            爱满天下,教育为公(陶行知)。

            幸福比优秀更重要。

            什么人最幸福:创造性劳作的人,有梦想、对未来充满希望的人,心中有爱、无私而不计报酬的人,拥有专业能力帮助别人的人。

            2、让学校和教室成为孩子迷恋的地方:

            即使是学科教学,也不是纯“理性”、“客观”的活动。

            有意思:情趣、浪漫、好玩儿、身心愉悦、诗情画意……

            一个优秀的老师最该想的是:此时,我的学生在想什么?

            课堂教学应该以学生的心灵为起点。

            3、教育的真境界:

            坚守教育的良知,保持教育的朴素,遵循教育的常识。

            教师一辈子要有故事,而不要出事故,更要能把“事故”变成故事。

            教育不是做给别人欣赏的。

            最好的教育莫过于感染,最好的管理莫过于示范。

            身教胜过言传,教育不是说给孩子听,而是做给孩子看。

            所谓教育,就是要求学生做到的,你先拥有。

            如果以对学生的要求来要求自己,我们就非常了不起了!

            向老师们看齐!这就是教育。

            以身作则,就是管理。

            4、细思极恐:

            我们真的是把孩子放在心上吗?

            给学生讲的,我们信吗?

            我们要学生做的,我们做吗?

            自己一滩污泥,有什么理由和资格“恨铁不成钢”?

            教育读书的人往往不读书,学校在培养一批批不愿读书的人。

            重点中学,就是学习重一点、作业重一点。

            5、从好老师到名师:

            好老师:课上得好,班带的好,分考的好,会转化后进生。

            名师:在好老师的基础上再加上:能说、会写。

            名师要自己培养自己。

            要四个不停:不停的实践,不停的思考,不停的阅读,不停的写作。

            专业成长,更多的是靠阅读。

            6、学做校长:

            校长要以人为善,要有雅量。

            引导教师要有高度的职业认同。

            让老师的智慧成为学校的丰碑。

            二、观武侯实验中学

            1、武侯实验中学的校名:

            “成都市武侯实验中学”,由初二0一五届五班学生程文迪书题。

            2、武侯实验中学的校训:

            让人们因我的存在而感到幸福。

            自己因自己的存在感到幸福(悦纳自己、自强不息)

            家人因自己的存在感到幸福(学会感恩、懂得孝顺)

            同伴因自己的存在感到幸福(学会合作、谦逊善良)

            社会因自己的存在感到幸福(讲规则、能担当、勇奉献)

            3、李镇西十年专家治校:

            提升老师、关爱学生、影响家长。

            以立德树人为宗旨,办有温度的教育。

            学校教育是否有温度,关键在于每一个班主任的行动、每一个班集体的建设、每一个教室里的故事。孩子的绝大多数学校时光都在教室里,教室就是一个小社会,每一个孩子都在这里体验着、成长着,如果他所在的集体是温暖的,那孩子的心理就是阳光的,他对未来的期待就是积极的。

            新教育:谁站在教室谁就决定了教育的品质。

            真正“以人为本”,富有人情;尽力“尊重差异”,坚持人道;始终“面向未来”,镌刻人性。

            让校训有温情,让学生有舞台,让老师有仁爱,让教室有温暖。

            4、武侯实验中学的百姓讲坛:

            听窗外声音,悟人生智慧。

            5、武侯实验中学的校园文化:

            文化,体现在可以传承的故事中。

            抓拍到的老师工作瞬间神采、传神一刻,放在了楼道走廊上。

            学生毕业合影照,没有领导、老师的座位,而是师生同站,甚至自由站位。

            台阶上门厅两侧各一幅“巨照”:

            一幅是教师的合影——芬芳的笑容,是精神绽放的花朵:美丽了校园,灿烂了童心;明媚的笑声,是灵魂散发的阳光:照亮了理想,辉煌了人生。

            一幅是放飞的学生——像风一样迅猛,像火一样热烈,像鹿一样敏捷,像鹰一样飞翔。青春的翅膀,拍打着天空;成长的足音,震撼着大地。告诉未来我能行,告诉世界我来了,向着太阳,激情出发!

            不大的武侯校园里,有苏园、陶园、新园……,有“文明的进步——书的发展”师生陶艺大赛特等奖作品雕塑,有校庆亭与校庆亭铭记,还有一块什么都不作考虑、任其自然、任由学生去撒野的“空地”,……

            我以为校长追求办学的有意思,就会有:动不完的脑子、做不了的事情、享不尽的快乐。

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